音樂教育要從娃娃抓起，不信你看，當你家娃還在滿地打滾的時候，人家娃都已熟練的掌握了一項技能。

為什么越小的孩子學習樂器，反而越容易掌握，而且學習的過程還很快樂？

從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受來自家人、老師、社會的各種影響和教育。

作為父母的我們可能都知道，孩子越小的時候，越好照顧，只要滿足他日常的吃和玩，就可以每天過的很開心。對于越小的孩子接觸音樂教育也是一樣，只要我們?yōu)樗麄兲峁┯腥さ膶W習方式，他們就會主動去探索，就像視頻中打鼓的小朋友，他一次次的去敲打，而這個敲打的過程，因為喜歡所以并不會產(chǎn)生排斥的感覺，反而玩的更開心。

其實對于孩子學習這件事情，從來都不是強硬的灌輸和高壓的督促。

當我們了解了孩子內(nèi)心的真實需求后，就可以對孩子的學習進行規(guī)劃性的安排了。首先只有讓孩子覺得好玩，才會激發(fā)起他要學習的興趣。就比如孩子愛吃糖一樣，因為喜歡似乎永遠沒有吃夠的時候。培養(yǎng)興趣特長也是一樣，用孩子喜歡的方式進行，使孩子在學的過程中持續(xù)感受快樂，才會在這條路上走的更遠。

那什么樣的學習方式才是孩子喜歡的呢？

01、有趣，易學，孩子在毫無壓力的情況下進行的學習活動

想要孩子喜歡，就要從孩子生活中喜愛的事物著手，比如孩子愛吃好吃的零食，玩好玩的玩具，喜歡看各種色彩鮮艷的動畫片。如果我們將孩子喜歡的這些元素和教育有機結(jié)合，那么讓孩子愛上學習其實很簡單。

樂斯電鼓音樂教室，就是依據(jù)孩子的這些特點，在課堂中通過設(shè)置多維的學習情境、活潑有趣的卡通人物、可互動的問答游戲等，讓孩子樂在其中，在不知不覺中掌握新的知識。

02、合作，PK，和伙伴們一起進步的學習環(huán)境

有人陪著一起玩，孩子的玩興才能更大。對于學習也一樣，尤其對于年齡小一些的孩子，選擇集體課的學習形式是很有益的，在群體性的學習環(huán)境中，孩子可以很快融入到課堂。

其次，集體課還可以讓孩子能夠比較早的學到一些社交的技巧。樂斯電鼓音樂教室就采用一對多的集體課形式，孩子在課堂中或跟伙伴一起分組練習，或進行PK比賽，通過同齡人之間的學習玩耍，可以學到很多的社會交往技巧，讓學習變得更有意義。

03、教育即生活，在生活中潛移默化的滲透性教育

教育離不開生活，生活中處處有教育。讓教育與生活融合，做好生活情境化教學，孩子就可以更快的接受和掌握所學知識。

以音樂教育為例，將復雜的音符進行趣味的解讀，用生活中孩子已知的事物聯(lián)想到所學的知識，如用紅旗聯(lián)想到八分音符，用帽子聯(lián)想到二分體止符，采用這種學習即生活化的形式，不僅增加了教育的趣味性，還讓孩子更易于理解和掌握。